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心理学者が考える言葉の本質とは？　言語習得において、「連合」はどのような役割をはたすのかに迫る。
【目次】
第I章　序論
1　研究方向の位置づけ
2　対連合学習の方法
3　問題提出
第II章　言語材料の諸次元
1　意味
2　有意味度（meaningfullness）
3　熟知性（familiarity）
4　情動性（emotionality）その他
5　明瞭さ　（intelligibility）と発音しやすさ（pronunciability）
6　討論と結論
第III章　リスト構成の諸変数
1　類似性
2　項目間連想度（inter-item association）
第IV章　対連合学習の変数としての言語材料及びリスト構成の諸次元
1　有意味度
2　熟知度
3　感情性の諸次元
4　発音の容易さと認知しやすさ
5　リスト内類似度
6　孤立効果
7　総括
第V章　対連合学習の学説
1　Gibson説
2　対連合学習の過程の分析（著者の説）
3　文献展望
4　要約（著者の説との関係）
第VI章　弁別と習得（S弁別・R項目習得説の証明）
1　弁別学習と項目習得学習
2　弁別学習の諸変数
3　項目習得の諸変数
4　自由再生と系列再構成の関係
5　S弁別，R習得説の証明
第VII章　順逆再生勾配（S弁別説の証明）
1　有意味度
2　熟知度
3　リスト内類似度
4　孤立効果
5　順逆再認勾配
6　自由再生
要約
第VIII章　Sの偶発学習説の証明
1　逆またはS再生と偶発学習実験の結果との比較
2　選択仮説その他
第IX章　対連合の方向性
1　逆連合の性質
2　方向性因子の存在証明
3　逆再生のレミニッセンスと方向性禁止説
4　方向性連合と対材料の性質
第X章　対内関係と対間関係
1　対内関係I（媒介連合）
2　対内関係II（体制化の要因）
3　対内関係と対間関係の交互作用
4　総括
文献
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