10分で読めるシリーズとは、読書をしたいが忙しくて時間がない人のために、10分で読める範囲の文量で「役立つ」「わかりやすい」「おもしろい」を基本コンセプトに多くの個性あふれる作家様に執筆いただいたものです。自己啓発、問題解決、気分転換、他の読書の箸休め、スキルアップ、ストレス解消、いろいろなシチュエーションでご利用いただけます。是非、お試しください。

まえがき

あなたは、学生時代勉強が好きでしたか？
この質問に私が遭遇した人の中で「はい」と答える人は一人しかいませんでした。
多くの人が「嫌い」「得意じゃない」と答えるのです。そして「勉強もあまりできる方ではなかった」と苦笑いとともに付け加えられます。
今回はこの問いに自信をもって「はい」と答えられるようになりたい方に送る書籍です。

【１】勉強時間の確保：「ルーティンにすること」「中途半端さに慣れること」
【２】持続力・持久力の付け方：「自分がやる気にみなぎる瞬間」を把握しておく
【３】勉強効率を最大限高める：集中力を養うことと聴覚・視覚を使い分けること
【４】本の読み方：ビジネス書は太字を拾い読みする
【５】参考書・テキストの選び方：タイムマネジメントをしてくれるものを選ぶ
【６】まとめ　～“シュミ勉”のすすめ～

さて、学校の勉強ができる賢さと、社会で求められる賢さは異なるといった趣旨の主張はどんな媒体を見ていても定期的になされていますね。
私はこの主張に部分的に反論したいところがございます。
確かに学校の勉強はテストの点数が大切で、考えるよりも覚えることに重きが置かれています（最近の学習指導要領は“考えること”に重きを置くようになってきておりますが）。
しかし、社会に出たらインプットしたものにオリジナリティを加えてアウトプットするような、いわゆる“考えること”に重きが置かれますね。誰も気が付かないような側面に意義を見いだした人はそれをビジネスチャンスととらえるでしょうし、営業職に欠かせない気配りも暗記した言葉や単語からは生まれませんね。
ただ、「学校の勉強ができる賢さ」が「社会で求められる賢さ」につながるケースも多いと私は思っています。つまり、“この二つは全く関係がないわけではない”というのが私の主張でございます。
「学校の勉強ができる賢さ」を持つ人は、おそらく様々な場面で「どうすれば効率よく暗記できるか」「どうすればいい点が取れるか」を試行錯誤、トライアンドエラーを繰り返しているはずなのです。
これは、考える力を養うための代表的なトレーニングですね。これを癖にすると、社会に出てもこの“考える力”が発揮されてくるのです。
“「学校の勉強ができる賢さ」イコール「社会で求められる賢さ」である”とは言えません。ですから「社会で求められる賢さ」の中に、「学校の勉強ができる賢さ」が含まれているという言い方をしましょう。
だから、この書籍で取り扱うメインは語彙や知識の増やし方といういわゆるインプットの強化法ですが、それに付随して必ず「考える」ことにトライしてください。本書にない効率的な方法があるのであれば、どんどん取り入れてほしいのです。むしろここにあることは、すべてベースです。ここにある内容をたたき台にして、より高度な次元に羽ばたいていただければ幸いです。